Ospedale Pediatrico
Bambino Gesù
ISTITUTO DI RICOVERO E CURA
A CARATTERE SCIENTIFICO
Santa Marinella ll 3 1996



GENT. MA FAM. di Alessia
Questa relazione come sintesi dell´incontro avvenuto nell´ottobre 1995.
Mi scuso del ritardo con cui vi invio questa lettera ma purtroppo la cassetta è andata smarrita e quindi ho dovuto realizzare nuovamente questa relazione -
Dal punto di vista medico abbiamo appreso come la bambina abbia 4 anni, presenti una condizione clinica di Sindrome di Down. Non problemi clinici.
Vaccinazioni in regola per l´età.
Alla obiettività pediatrica sono buone le condizioni generali.
In questa occasione ha eseguito fra le altre consulenze la visita ortopedica. La colonna appare masse con i piedi piatto valghi di modica entità che devono essere controllati periodicamente per decidere se utilizzare dei plantarini applicati nelle calzature normali che dovrebbero in qualche modo cercare di ostacolare la tendenza evolutiva alla valgopronazione del piede e quindi alla formazione del piede piatto.
Nulla di rilevante al controllo cardiologico.
Per quanto riguarda le caratteristiche dei dati di sviluppo la bambina accetta volentieri di andare con la terapista a giocare separandosi dai genitori senza difficoltà.
Una volta nella stanza si guarda intorno incuriosita e attenta mentre la terapista le ricorda come si svolge la seduta di gioco.
È sorridente e tranquilla.
Inizia ad esplorare attivamente i giochi a sua disposizione stabilendo subito una buona relazione con la terapista ossia verso un linguaggio adeguato alla età e legato al contesto ludico.
Tende a svolgere un gioco prevalentemente esplorativo rivelando una certa rapidità attentiva fin quando trova un materiale che le piace in particolare.
Si tratta dei libricini che raffigurano degli animali, li riconosce tutti e le fà il verso. Accetta volentieri una proposta di gioco da parte della terapista, mostrando ottime capacità di comprensione attenzione e esecuzione delle indicazioni che le sono date.
Rispetta bene i limiti di spazio e tempo della seduta.
Si discute con i genitori la buona evoluzione ludica della bambina ribadendo l´importanza di continuare ad offrirle contesti ludici liberi e protetti entro i quali poter accrescere e verificare le sue buone capacità organizzative -
La bambina frequenta la scuola materna, sì è ben inserita.
Buono dicono i genitori il rapporto con la sorellina più grande. In generale siamo soddisfatti dei progressi di Alessia.
Alla valutazione con le terapiste buon grado di interazione con l´ambiente circostante -
Particolarmente buona la comunicazione verbale-.Ben inserita nella scuola materna -
Proseguirà dai punto di vista riabilitativo conia logopedia.
Alla consulenza psicologica Alessia interagisce positivamente con la collega.
Risponde alle domande poste dalla stessa a proposito dei giochi coinvolgendo anche i genitori. Evidenti delle buone competenze a livello motorio e di coordinazione e di linguaggio.
I genitori sono soddisfatti dello sviluppo della bambina essendo in grado di stimolarla adeguatamente rispetto alle autonomie e alle relazioni interne ed esterne.
Questo rappresenta un pò l´obiettivo educativo di questo periodo che vi raccomandiamo caldamente -
Inizialmente timida che poi esplica molto bene nella scuola materna che frequenta per il secondo anno.
Ha varie opportunità di socializzazione con la sorella maggiore ed altri bambini.
Seguita per l´aspetto riabilitativo comincerà ora la logopedia.
Raggiunta l´autonomia personale. Discussi i vari aspetti dell´educazione della bambina. I genitori sono disponibili al confronto tra loro e la psicologa -
Seguono la situazione da quando Alessia era dì pochi mesi e sono particolarmente attivi all´interno della stessa. Alessia ha superato i problemi legati alla alimentazione già da un anno e in coincidenza con l´ingresso nella scuola materna mentre sono state riorganizzate alcune regole.
Dorme con la sorella e sta superando alcune paure rispetto al buio e all´addormentamento.
Controlli periodici.
Potremo quindi concludere questa lettera con alcune parole chiave:
autotomie, socializzazione, apprendimenti che possono essere sostenuti proprio attraverso il favorimento delle relazioni interne ed esterne stabilendo quindi la capacità di osservare, riflettere, pensare, esprimere verbalmente ciò che si pensa, cominciare ad avere piccole responsabilità e stimolare le competenze prassiche e manipolative proprie della attività della vita quotidiana.
La cucina, i vari spazi di casa sono ottime situazioni per comprendere regole spaziali, temporali, concetti matematici, colori relazioni fra gli oggetti, nessi causali e temporali e così via.
Il linguaggio accompagnerà queste azioni.
Sono soddisfatto dello sviluppo della bimba e a disposizione per qualunque tipo di informazioni fosse necessario fornire ulteriormente.

Scusandomi ancora per il ritardo colgo l´occasione per inviare distinti saluti.